自習室をアピールする学習塾は多い
学習塾のホームページを見ていると、「自習室完備」「自習室使い放題」「授業のない日も自由に利用できます」といった宣伝をよく目にします。
塾の授業を受けるだけでは、なかなか成績は上がりません。授業で説明を聞いて理解しても、その後に自分で問題を解き、間違えた問題を解き直し、必要なことを暗記しなければ、テストで得点できるようにはならないからです。
そんなことは、塾も保護者も分かっているでしょう。
ところが、家庭ではなかなか勉強しない子どもが少なくありません。スマートフォンやゲーム、動画など、勉強以外に時間を使うものが身近にあふれています。自分から机に向かい、必要な勉強を続けることは、以前にも増して難しくなっています。
そこで学習塾が用意するのが、自習室です。授業以外の時間にも塾で勉強できるようにする。無料で利用できる塾も多く、保護者にとっても魅力的なサービスに映るでしょう。
しかし、私は以前から疑問に思っています。
家庭で自分から勉強しない子が、塾に自習室があるからといって、自分から通って勉強するのでしょうか。
勉強が苦手な子ほど、家庭学習をしていない
2026年6月、ベネッセ教育総合研究所と東京大学社会科学研究所が「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」の結果を公表しました。この調査によると、2015年から2025年までの11年間で、中学生の学校外学習時間は1日当たり19分減少しています。また、宿題以外の家庭学習を全くしない子どもの割合も増加し、各学校段階で4～5割に達しています。
特に注目したいのは、成績上位層と中・下位層の違いです。成績が低い子どもほど、宿題以外の家庭学習時間が短く、成績上位層との差は以前より広がっています。
さらに、自分で勉強方法を工夫する子どもも減少しているそうです。
出典：ベネッセ教育総合研究所・東京大学社会科学研究所「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」
岩見沢市の状況も深刻です。
岩見沢市教育委員会が公表した令和7年度の全国学力・学習状況調査によると、平日に学校の授業以外で1日2時間以上勉強する中学3年生の割合は、全国の31.8％に対し、岩見沢市は15.4％でした。2022年度の23.5％からも大きく低下しています。しかも、この学習時間には、学習塾や家庭教師などで勉強する時間も含まれています。
岩見沢市では、塾で勉強する時間まで含めても、平日に1日2時間以上勉強する中学3年生は6～7人に1人しかいないのです。
出典：岩見沢市教育委員会「令和7年度 全国学力・学習状況調査 調査結果報告書」
自習室を用意しても、子どもは利用するのか？
自習室があれば、家庭では集中できない生徒も勉強できる。しかし、それは自習室を実際に利用する生徒の話です。そもそも、自習室に行かなければ何も始まりません。
例えば、学校の成績が平均以下で、普段から家庭学習の習慣がない中学生を考えてみてください。学校から帰ったらスマートフォンをいじり、動画を見たりゲームをしたりして、気が付けば夜になっている。保護者から勉強するように言われても、なかなか始めない。
そんな子どもが、塾に自習室があるというだけで、週に何日も自分から通うようになるのでしょうか。私は、そう簡単にはいかないと思っています。
むしろ、自習室を積極的に利用するのは、もともと勉強への意欲が高く、一定の学習習慣が身に付いている生徒に偏っているのではないでしょうか。
学習塾のブログなどでは、成績が上がった生徒の共通点として、自習室の積極的な利用が紹介されることがあります。しかし、自習室を利用するよう勧めても、実際には通わない生徒がいるはずです。
自習室を最も必要としているのは、家庭で勉強できず、成績が伸び悩んでいる子どもたちでしょう。そうした生徒に対して、塾は何をしているのでしょうか。
成績が上がった生徒が何をしていたかだけでなく、成績が伸び悩む生徒に塾が何をしているのか。
私は、そちらの方が重要だと思います。
自習室に通えば、それで十分なのか？
そもそも、勉強が苦手な生徒は、自習室に通ったとしても何を勉強すればよいのか分からないことがあります。
分からない問題は答えを写して終わり。丸付けはしても、間違えた問題を解き直さない。英単語を眺めて覚えたつもりになる。こうした勉強を何時間続けても、思うように学力は伸びません。
自習室に通うことと、必要な勉強ができることは別問題です。
「自習室完備」の実態は？
中学生にとって、いつも通っている塾で自由に勉強できることは魅力的でしょう。
しかし、「自習室完備」「自由に利用できます」と宣伝していても、在籍生徒数に対して自習専用の席が驚くほど少ない塾もあります。また、授業用の席を自習スペースとして利用している場合、授業中にも自由に利用できるのでしょうか。
自習室があることと、希望する生徒が実際に利用できることは別問題です。
春日塾の個別演習は、自習室と何が違うのか？
春日塾では、生徒に必要な勉強を実際に進めるための個別演習を行っています。これは、生徒の自習を見守るだけではなく、一人ひとりの学力や理解状況に合わせて学習内容を決め、問題演習を進める個別指導です。
使用する教材は塾が用意し、eトレやKEYワークなどを生徒の学力や理解状況に応じて使い分けています。eトレでは、必要に応じて小学校の内容まで戻ったり、苦手な単元を重点的に復習したりすることもできます。
春日塾の個別演習では、先生が付きっきりで説明するのではなく、生徒自身が問題を解く時間を重視しています。もちろん、何を勉強するか、どのくらい進めるかを本人任せにはしません。先生が学習内容や進度を管理し、つまずいたところは1対1で説明します。必要な復習や暗記にも取り組ませます。
問題を解くのは生徒自身。しかし、必要な勉強を進めるための管理や指導は先生が行う。これが春日塾の個別演習です。
また、学習量が不足していると判断した生徒については、私から保護者に個別演習の利用を増やすよう勧めています。学校や部活動などの事情で通えない日もありますが、できるだけ必要な学習時間を確保するようにしています。
では、生徒たちは実際にどのくらい個別演習に参加しているのでしょうか。2026年4月から9月までの中学生の出席記録を集計したところ、次の結果になりました。
| 個別演習の実績 | 回数 |
|---|---|
| 生徒1人当たり月平均 | 10.9回 |
| 生徒1人当たり週平均 | 約2.5回 |
※実際の出席記録を基に集計。休塾期間は平均の計算対象から除外しています。
これは予定回数でも、利用可能な回数でもありません。実際に生徒が塾に通い、個別演習に取り組んだ回数です。
個別演習は1回90分なので、週平均約3時間45分の学習時間に相当します。春日塾では、この個別演習とは別に、週2回の少人数授業も行っています。個別演習の実績と通常の少人数授業を合わせると、週約4.5コマ相当の塾内学習になります。
少人数授業では英語・数学の共通する内容を教え、個別演習では一人ひとりに必要な勉強を進める。この組み合わせによって、授業で理解したことを、自分の力で問題が解けるようになるまで繰り返しています。
最初から生徒の自主性に期待するのではなく、まずは必要な勉強を実際にさせること。春日塾は、それを重視しています。
自習室があるだけで、安心していませんか？
塾を選ぶ際、「自習室があるから、授業のない日も勉強できる」と考える保護者は少なくないと思います。
しかし、家庭で勉強する習慣のない子が、自習室には自分から通うのでしょうか。自習室を利用するかどうかまで生徒任せにしていては、結局、授業のある日しか塾に行かないということにもなりかねません。
自習室があるという理由だけで、学習時間が増えると期待するのは安易ではないでしょうか。
学習塾に通う目的は、自習室を利用することではありません。成績を上げることです。
春日塾では、少人数授業と個別演習を組み合わせ、勉強する習慣のない生徒にも必要な学習時間を確保しています。
共通することは少人数授業で。
演習は自分の力で。
つまずいたところは1対1で。
自分から勉強できる子だけでなく、自分から勉強することが難しい子にも、必要な勉強をさせる。それが、春日塾の考える学習塾の役割です。
家庭でなかなか勉強が始まらない中学生や、塾に通っていても成績が伸び悩んでいる中学生は、春日塾の指導内容をご覧ください。